Воспитатель: Павликова Татьяна Анатольевна
План-конспект обобщающего интегрированного занятия с дошкольниками в старшей логопедической группе.
Тема недели: «ПОСУДА».
Цель: обобщение представлений детей о посуде; о ее видах; о необходимости бережного отношения к посуде.
Задачи:
1. Классифицировать посуду по видам, закрепить понятия: столовая, чайная, кухонная.
2. Совершенствовать грамматический строй речи (использование имен существительных в косвенных падежах, развитие навыков словообразования и словоизменения; согласование числительных с прилагательными).
3. Закреплять умения сравнивать числа с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого.
Демонстрационный материал: карточки с изображением чайной, столовой и кухонной посуды; предметы посуды (конфетница,сухарница,молочник,масленка,сахарница,чашка.стакан,ложка,вилка,тарелка,кувшин,миска).
Раздаточный материал: перфокарты, цветные трафареты, геометрические фигуры, пластмассовые стаканчики с водой, соломинки для коктейля.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
ЛОГОПЕД (Л):
-Дети, у нас сегодня необычное занятие. Мы с вами совершим путешествие в сказку. Успех нашего путешествия зависит от нашего настроения, потому что в сказочной стране не любят хмурых и сердитых людей. Давайте улыбнемся, как солнышко, и пожелаем друг другу доброго утра.
-О какой сказке мы будем сегодня говорить — догадайтесь сами. А поможет нам в этом мультфильм. (просмотр сюжета из мультфильма « Федорино горе“)
-Как называется сказка?
-Кто автор?
- Скажите, кто в этой сказке главный герой?
-О чем еще эта сказка?
- И мы отправимся следом за посудой в эту сказку.-
-Ребята, посмотрите, у Федоры на кухне беспорядок. Давайте поможем ей разложить посуду на место. Кухонную — поставим в кухонный шкаф.
-Столовую посуду — на обеденный стол.
-Чайную посуду поставим на поднос.
2.Работа с раздаточным материалом.
-У вас на столах карточки. Найдите поднос, соедините красной линией чайную посуду с подносом.
-Соедините зеленой линией столовую посуду с обеденным столом.
- Соедините синей линией кухонную посуду со шкафом.
- Молодцы! Вот какой порядок должен быть у бабушки Федоры на кухне — все предметы на своих местах.
3. Игра"Какой, какая, какое».
-Вы знаете, у Федоры на кухне много посуды. Каждая посуда сделана из определенного материала.
Если чашка из фарфора, она….
Если стакан из стекла, он…..
Если ложка из дерева, она….
Если вилка из металла, она….
Если тарелка из пластмассы, она…..
Если кувшин из глины, он…..
Если миска из алюминия, она…
4. Дыхательная физминутка.
Раз, два, три, повернись,
И в посуду превратись.
Вот фарфоровые чашки:
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца:
Только стукни — разобьются!
Вот серебряные ложки:
Голова на тонкой ножке.
Вот большой, железный чайник:
Очень важный, как начальник!
-Давайте мы сейчас вскипятим воду в чайнике. Вода закипает потихоньку, потом сильнее, а затем совсем сильно закипела, забурлила.
5.Украшение посуды.
Приход Федоры(Ф):
-Ой, ой, ой — что нам делать Кот с тобой?
Воспитатель (В):
-Здравствуй, Федора, что у тебя случилось?
Ф: — Вся посуда поломалась,
И разбилась, и сломалась,
Вы, друзья, мне помогите
И посуду подарите.
(Дети украшают трафареты посуды).
В:
-Вот, Федора, посмотри, какая посуда получилась у детей!
Ф:
- Я посуду соберу
Все по полкам разложу.
В: -Ребята, давайте поможем Федоре разложить посуду по полкам. ( на доске).
На верхнюю полку поставим чайную посуду.
На среднюю полку — столовую посуду.
На нижнюю полку поставим кухонную посуду.
6.Пальчиковая гимнастика.
В:
-Ребята, но за посудой должна следить не только Федора, но и все люди. Вы помогаете маме, что делаете?
- А теперь покажем и расскажем, как мы помогаем.
Раз, два, три, четыре-
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли:
Чашку даже не разбили,
Ковшик тоже не сломался,
Нос у чайника остался,
Ложка чудом уцелела.
Мы посуду моем смело.
7.Игра «Посчитай посуду».
В:
-Вот сколько посуды мы с вами перемыли. Теперь мы поиграем и посуду посчитаем. (Счет посуды на доске- согласование существительного, прилагательного, числительного)
8.Игра «Что где находится».
Л:
-А теперь давайте поможем Федоре разложить продукты в посуду.
Конфеты в чем должны лежать? Переложи конфеты в конфетницу. Что….делает?
Масло- масленка, сахар- сахарница, сухари- сухарница, молоко- молочник.
9. Итог занятия.
Л:
-Вы, ребята, молодцы, справились со всеми заданиями: перемыли посуду, посчитали, разложили по полкам, вернули всю посуду Федоре.
Нам пора возвращаться.
Вход Федоры:
-Подождите, подождите.
За свое плохое обращенье
Я попросила у посуды прощенья.
А вас хочу отблагодарить
И чаем вкусным угостить.
/p/p